我陷入了虚无主义#

看起来我的校园生活还算顺利，对吧？在这所211院校一千多人的院系中GPA估计还看得过去，但这真的是我想要的吗？换句话说，我并没有从其中获得多少成就感，哪怕是愉悦感，而是愈发不住地思考，在这场你死我活的零和博弈中，我究竟得到了什么，和我想要的相差多大？

答案是令人叹惋的。

从这场竞争中，唯一能学到的可以是任何东西但除了知识。

为了一场月考，你拿起了许久未动的复习资料，照着上面的答案把例题完完整整的看了一遍，背下了解题技巧。然后，你在几乎没看过课本的情况下，照本宣科地套公式拿到了想要的分数，并在几天后把这点东西忘得干干净净，仿佛驿站歇脚的过客。可能略有夸张，但这就是大学应试的现状。现在我也是其中一位，我可以从头到尾提前把课本自学一遍，但只记住了一堆公式定理，我可以背下他们，但是单从课本内容本身，我却很难看出他们之间的联系，我本以为这样的学习效率已经够低了，他没让我得到任何思维的提升，更别说举一反三。但讽刺的是，没人在乎。你会发现试卷内容和你是否真正理解没有一点关系，也就是说，试卷本身没法检验你真的学到了多少，只是在检验你对“刷题”这件事的熟练度以及短期记忆。升入了更高的学府，我还是那条做题区。

这种策略，性价比极高。现实的东西都是合乎理性的（What is rational is actual and what is actual is rational）既然考试无法检验掌握与否，那么发展出这种策略也是理所当然的。可能有人会说我只是个例，真正认真对待的人难道会这样吗？我觉得是的，因为我曾是这类人。我时常抽离主体观察周围，看到的只有下弯的颈椎，发光的黑镜。此刻，我成了异类。我抱着理想化的心态听了课，试图得到些启发，最后却后悔自己没有早点加入他们。

在大学课堂里，必修课教师，稍微负责的，或者说看重考勤和课堂活跃度的，寥寥无几。多数仅为讲完这两小时左右的大课时，其他时间便是陌路人的关系。深入展开？多少人听？进度跟得上？做得出题吗？所谓课堂，只是年复一年的照着几年前的ppt照本宣科，比工具还工具。但讽刺的是他的工具性比起网上浩如烟海的资料和课程，又不知道低效多少。

上有政策下有对策。上下都在这套低效的系统里空转，大家就和和气气，睁一只眼闭一只眼吧，毕竟轻松，毕竟轻松。于是，前面荒谬的策略就理所当然地成了默认的生存方式。

作为一个观察者，一方面我还带着学习的热情，但另一方面，我看着这种低效的系统，实在提不起多少兴致在课堂上投入多少。这种矛盾，使我不时内耗。更煎熬的是，病态的考勤，绑定着分数和期末考试资格，总是在影响我的睡眠，这种生活方式上的错位，更让我对这个系统失望。

我变得冷漠，面无表情地照着课表，到达教室，捧着手机，融入了沉默的大多数。

我试图解剖自己，试图为这种矛盾的心理找到合理的解释。在此之前，我曾研究过所谓MBTI，发现这种脸谱化，刻板化的16种形象实则并没有多少说服力，我测得INTJ，但我认为人性的复杂不足以由四个字母指代。我打开了荣格的书，从八维中找寻更精准的对人性的度量。有所小成。但很快我发现，我又成了异类。其实，如果从没遇到困境，又怎么会想过剖析自己呢？自然地，身边没有人愿意对自己的心理分析过。

按荣格的解释，当外倾功能发展，人便会压抑自己的无意识，所以我遇到的现象便不奇怪了。就这样，我拿着这把理论的手术刀，剖析解构着身边一切，从可解释性中找到可控感和安全感。

我正在成功，以一种近乎绝情的方式。

人是不可预测的。当你能够对一个如此混沌的系统做出预测时，感觉如同建筑师般控制着全局。很爽。但很快就会对其失去兴趣。于是，我近乎对人也没了热心。也发现人格面具（persona）对我的重要性。带着面具社交，让我感到虚伪，但能达到效果。我向人塑造着他想看到的人格，而内在的自我观察着审视着他，默默地分析他的价值。

人不再是一个鲜活的个体，成了标签的集合。我正在失去对人的同情心，对学校运作的系统、周围的人开始失望（失去兴趣）。
脱离了集体，我便真正开始思考。而在一次次失望后，我陷入了虚无主义。